基于教师改革信念视角的课程改革困境之反思_学术聚焦_专家咨询团_理论频道

课程改革收效甚微的困境在于教师对改革的低水平信念使课程改革从未真正被接纳。要让教师建立坚定的课程改革信念，满怀激情地投入课程改革，既取决于为教师提供良好的外部支持性环境，更在于教师重新找回真正的价值追求，在回归自我的过程中与课程改革产生心灵的契合。

人们越来越相信课程改革的成功不完全取决于完美的课程计划，也不取决于“教师所拥有的学科知识、教学法知识，或是他们所身处的情境和所拥有的文化资源，而是他们所具有的对教学、对学生、对知识的根本信念。”然而，从现有的研究看，多数学者仍然在重点关注教师对课堂、教学、教材、学生、自我等引以为真的观点，却忽视了在变革背景中教师对改革活动本身所具有的改革信念，也忽视了教师对改革活动本身所持有的信念对课程改革带来的影响。课程改革收效甚微的真正困境，并不单纯在于教师的课改理念难以转变，而是教师的低水平改革信念使课程改革从未真正被接纳，更谈不上被实施。本文意欲用质的研究方法对教师的改革信念进行探讨。

一、信念与教师改革信念阐释

信念在人及人类生活中具有不可或缺、不可取代的作用，是影响人及人类存在和发展的重要精神力量。正如耶鲁大学心理学所说：“信念是一股动力，强烈的信念是更加巨大的动力，它让人持久不懈地努力完成其目标、计划、心愿和理想。”正因为如此，信念受到了哲学、心理学、社会学等多学科研究领域的关注。

基于对信念的认识，我们认为，教师的改革信念是指教师在长期的生活、学习和工作情景中，基于已有的知识与经验而形成的对课程改革本身的必然性、合理性和价值性等信以为真的思想、观念和看法，是教师对课程改革本身所持有的坚定认同、积极悦纳、深刻信任的内在精神状态，是决定教师接受并持之以恒践行课程改革的内心向导和精神动力。信念一旦形成就具有相对的稳定性，个体对自己已确立的信念，不会轻易改变。因此，信念在个体认识活动与实践活动中发挥着重要的导向、激励和动力功能，它无时无刻不在影响着个体对事物的价值判断，指导和决定着人们的行动方向。当教师对课程改革怀揣着坚定信念时，教师才会从内心深处真正接受课程改革，愿意走进课程改革，也才会迸发出无限的热情、激情和强大的意志力，激励着自己克服障碍与困难，向着课程改革的目标勇往直前。而当教师对课程改革活动本身缺乏坚定信念时，他们就会将课程改革及其所提倡的新理念和新做法等全部阻隔在自己的心灵大门之外，或抵制、或观望、或应付，导致课程改革在实践中陷入困境。

二、教师改革信念的质性研究

本研究主要采用质性研究的深度访谈方法，来揭示教师的课程改革信念及影响教师课程改革信念的主要因素。

（一）课程改革性质信念

课程改革是基础教育应对时代发展、个体生命健全发展需要、民族复兴重任和自身发展弊端的结果。课程改革具有必然性和必要性，它所提倡的以“人”为本的理念，对于个人和国家的发展都具有极为重大的意义。教师的课程改革性质信念就是教师坚信改革具有必然性、必要性，从内心真正认同改革之于个人、国家和社会发展的重要意义，积极悦纳课程改革“以人为本”的理念，并表现出强烈的参与热情与践行改革的意愿倾向。

（二）课程改革目的达成信念

课程改革是涉及教学价值取向、教师角色等学校教育体系的整体改革。课程改革涉及面广、涉及程度深，改革目的实现的复杂性与困难度极大。教师的课程改革目的达成信念，就是指教师在充分认识改革复杂性与困难度基础上确立的课程改革目的必定实现的观念，并表现出不畏困难、积极投身改革、促使改革目的最终达成的激情和行动倾向。

（三）课程改革的个人价值信念

课程改革以人为本，力图将教师从知识教学的重负、“奴役”中加以解放，转变长久以来教师“工具化”、“客体化”的生存方式，提升教师的专业素质，成就教师作为主体人的存在和成长。课程改革对于教师具有重要的生命价值、解放价值和促进专业发展的价值。课程改革的个人价值信念，即指教师积极认同课程改革的个人价值，并坚信课程改革能够实现个人的专业价值、生命价值和解放价值，乐于参与课程改革并更新自我。

（四）教师的课程改革效能信念

教师不是改革“被动接受者”，而是改革的主体。教师的改革效能信念，就是教师对自己在课程改革中的主体、主导地位和作用的充分相信和肯定。教师坚信自己是改革中的关键性人物，自信于自己有能力、有权利去参与课程改革、实施课程改革，并确保课程改革走向成功。

三、研究结论与建议

从研究中可以发现，L老师课程改革信念系统内部并非协调一致，而是充满着矛盾和冲突。作为一名参与改革并取得骄人成就的优秀教师，尽管她在课程改革性质方面具有较高的信念水平，但在课程改革目的达成、自我在课程改革中的效能预期方面却具有较低的信念水平。在课程改革的个人价值层面也存在着相互冲突的复杂信念，即一方面确信课程改革对教师具有促进其专业发展的价值，并实际收获了课改对其专业发展所带来的益处，但另一方面却对改革的生命价值和解放价值深感失望。